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https://www.penana.com/story/59387/勵志-命運的顏色-一個書寫障礙患者的故事
 
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99章 - 專題分享 (一)
 
「今天是最後一次,去吧。」
 




香城大學的考試、評核季節已過,現在是第二學期開始前的假期,只有小數需要實習的學科需要上班,像社會學這類主修的學生,仍然相當清閒。
 
今天是福音治療最後一次活動,如無意外也是人生最後一次跟大學的福音治療拉上關係了,我早早出門,準時參加今天的專題分享。
 
今天的專題分享是學校突然安排的,一個星期前才收到學校的電郵,說今天安排了一個企業高層的分享會,講解一下有特別學習需要的學生要如何面對踏入社會的挑戰,面對職場。這類講座的內容,不聽也能猜到一半,會參加只是因為出席率,反正還欠一次,所以我乾脆翹掉原本的義工服務,說不定講者出乎意料地能提供甚麼有用資料。
 
我預早十分鐘到達,在講堂大門把學生證掃過電子閱讀器後,我在想坐哪裡好。
 
「麻煩坐得前一點,不要坐得太後。」我進場時候,學生助手說。
 




誰會聽?香城大學學生的上課習慣不是這樣嘛。
 
進入講堂,我坐到中排靠牆位置,這是我的上課習慣。來到陌生環境,當然要觀察一下情況。
 
還剩十分鐘就開始分享會的現在,十數位能挑座位的學生都坐到講堂的最後排,前、中排還是空空如也,我現在的位置已經很前了。抱歉,前排不是沒有人,有十位左右行動不便的學生。嗯,我們都明白的,不用介意。
 
講者一直站在講台看聽眾席,神色不悅。
 
今天的講者是個穿著筆挺西裝的中年男士,髮型比較隨意,但臉上的威嚴,相隔數十米也感受到。他是一個健全人士,走起路來健步如飛,運動能力是常人水平。
 




那麼說,他應該沒有經歷過有特別學習需要的痛苦吧?絕大多數看起來健全的人,的確是健全的,很少像我有隱患一樣。即是說這次分享會又是局外人對我們的肆意批評,用一己之見不斷說教。
 
不懂我們的難處,就不要甚麼都懂似的說動聽話呀,一般人的立場可能非常正確,從我們的角度看,都是強人所難,脫離我們這個界別的「現實」。
 
「好了,分享會準時開始。麻煩工作人員別讓遲到的學生進來,謝謝。」講者說。
 
這時見到有輔導組職員和學生助手守著講堂大門。
       
這個講者對紀律要求好像很高,幸好我沒有遲到習慣。
 
「大家好,這次講座由香城大學輔導組主辦,在座都是特別學生名冊上的學生。為大家更充份準備投入職場,輔導組安排了這次分享會。今天很榮幸邀請到電訊銀行現任財務總監──白志勇先生擔任我們第一部份的主講嘉賓,為大家提供投身職場的提醒和竅門。有請白志勇先生。」學生助手放下講稿,雙手把咪高鋒交給白先生。
 
「能收到母校的邀請,我感到非常榮幸,想不到香城大學會找我當分享會講者呢。接下來的內容,只是提醒,不算竅門,做了不一定成功,我希望我的經驗對各位有用吧。」白先生說。
 
我猜不會有用的,不理解我們的人,就像中學的班導師陳老師一樣,只會否定。




 
「正式開始前,有個要求。各位同學可以坐到最前三排嗎?不要坐在後面吧。快畢業了,在職場要主動啊。」
 
果然他相當威嚴,我第一次在講堂裡被這樣要求。
 
聽到主講嘉賓的要求,所有學生無奈地坐到最前三排。
 
其實我們不是不想聽講才坐後排,只是不想引人注目而已。
 
移動需時,學生都坐好後,講者重新開始講話。
 
「畢業班的同學,已經開始投求職信了吧?還未畢業的同學,已經很擔心了吧?」白先生問。
 
全場同學點頭稱是。
 




當然擔心,我們這群人比常人有若干的能力不足,跟正常人一起競爭,我們都知道相當吃虧,但不能迴避,害怕是一定的,分別是準備了多少而已。雖然我知道,很多特別學生到畢業學年仍然找不到適應方法,有多少個畢業生能像穹雪霞那樣,家裡超富有?說回來,今天不見她呢。
 
「二十年前,我跟大家一樣,坐在講台前,像聽課一樣聽講者分享,當年我唸社會學,還是有畢業試的時代,考過了才能畢業,那時真的很痛苦、很痛苦。現在都不用畢業試了吧?」
 
我們點頭。
       
「這樣對你們有優勢,你們應該感到高興。」
 
白先生是社會學的師兄?
 
「為甚麼我今天會來這裡?因為我唸書時候跟你們一樣,都登記在大學的特別學生名冊上,受過大學不少照顧,所以我今天回來,我覺得很理所當然。那天接到輔導組的電話,立即答應了。」
 
甚麼?!金融業高層的白先生當年是有特別需要的學生?!
 
「我當年的問題是書寫速度慢,只有常人的七成速度,幸運地,香城大學安排加時,補償我的身體不足,我才能安全渡過大學生涯──這個人生裡最後一個需要大量執筆的年代。那時還要考畢業試,所有考卷都需要書寫,真的極端痛苦,跟你們一樣年紀的時候,總算熬過了。二十年後的今天,我用當年的症狀跟測試結果詢問今天的治療師,發現我當年可能患上『發展協調障礙』,有多少人聽過這個問題?」




 
沒有人有反應。
 
我想點頭,但是我不想讓其他學生知道自己有這個病,最後放棄了。
 
即是說,白先生完全是我的前輩,他患上跟我一樣的病,怪不得從外表看,完全感覺不到他有特別學習需要。
 
「這是一個在香城確診率比較低的問題,當年幾經辛苦找到醫生診斷,我被歸類為『神經殘障』患者,今天發現有更準確的說法。時間過了二十年,這個病依然找不到醫治方法,但是我工作幾年之後,這個病的徵狀突然明顯減少了,這或許是一個奇蹟。
 
今天我跟治療師說,他們也不相信,但是我把當年的醫生證明拿給治療師看,再抄寫一次讓他們觀察,他們都覺得,雖然速度略慢,但現在不至於患上『發展協調障礙』。所以我先跟各位說,只要有恆心,鐵柱磨成針,所有事都是有可能的。」
 
甚麼?!真的嗎?!發展協調障礙有醫治方法?!
 
「能治好我的問題,不是今天分享會的重點,我想帶出的是『只要有恆心,鐵柱磨成針』而已。」
 




幹!這比今天所有內容都重要啊,這是重點中的重點啊,說下去吧拜托!
 
「由二十年前以『特殊學生』身份畢業,到今天當上發鈔銀行之一的財務總監,我想我應該有資格向各位後輩提供建議。」
 
媽的,他不繼續說下去,這個答案我可是找了很多年,所有人都跟我說這是不治之症,我終於找到一個人能推翻這個說法,還要用自身經歷、實測說明。
 
「兩星期前,我收到大學的分享會講者邀請,我要求大學提供特殊學生的就業數據,可以的話,其他學校的也想要。數據到手了,所以今天的分享會不只是我的個人經驗分享,是有數據和實例支持的,這樣整張圖畫會更有實感,你們更能知道情況有多嚴峻。」
 
閉嘴,我不要這些,我想聽你治這個病嘗試過的方法,這是無價寶物啊!
 
「特殊學生,求職上分為兩類,已經包括了在坐所有學生了。第一種是有明顯特徵的,第二種是沒有明顯特徵的。先說情況好一點的後者,我本來是這類學生,我的經歷應該相當有說服力。」
 
醫治方法,快告訴我醫治方法,求求你。
 
「沒有明顯特徵的學生,在座有不少啊。請你們緊記,應徵時候要用正常人的思維去應付,用自己的強項,補足自己的弱項,千萬不要在自己的弱點打轉,否則你一定戰敗。例如你活動不便,就不要應徵體育教師,這個例子足夠明顯了吧?普通人同樣用這個戰略生存啊。」
 
避重就輕?
 
「了解自己有甚麼手牌,再決定找甚麼工作,是相當重要的,我當年亦是用這個策略。」
 
──了解自己的手牌,才計劃行動,這是很重要的
 
突然想起穹雪霞的話。
 

 
 
 
 
 
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