“今天就先集中研究這個小小的火焰魔法吧。”心裡道。

其實過程來說是與動畫,電影差不多,都是利用魔力即是他們口中的能量去轉換成魔法。

若果要根據我所知,火焰的發生所需要的成份有三種,氧氣,燃料,熱量,這就是小學生都認識的火三角。

只要理解魔法成因,自然可以了解到這個世界的規則和我的世界是否相同,這是首個前題。”

基於火三角的三個要素,我們可以從排除法去找出,魔法到底生成了那一個條件。





用了一個整整下午終於完成了一個極為簡陋的實驗工具。

用木頭制作兩個容器,並用水把兩個容器填滿。

然後制作木制吸管。

接下來就是初中的科學實驗,利用排水法,去收集二氧化炭。

較大的容器內放置一個倒置的小容器,同時把小容器內填滿水,然後伸入吸管,把吹出的氣體填滿小容器。





從沒想過這麼簡單的實驗,原來從零開始會遇上各種困難,當中吸管是為最難制作。

辛苦了半天,終於收集到需要用到的二氧化碳,不過與其說這是二氧化碳倒不如說是去除了空氣中部分的氧。

“愛倫,試一試對著這裡使用術式。”

雖然不了解什麼回事,不過愛倫乖巧的順著LL的意思,就在小容器內發動術式。

不以為然,照著以往的方式,把體內的能量傳遞到術式核心。





不過這一次什麼事情都沒有發生。

“?”

發現沒有發動到術式,便再來一次。

“?”

還是沒有任何事情發生,就好像自己不會使用術式一樣。

“果然如此,在缺氧的情況下,魔法是不能產生火焰,和現實世界是一樣,不但如此,同時亦證明了這個魔法是不會生產氧氣。”對實驗的結果非常滿意,心裡開心的想著。

看到這個情況,愛倫開始緊張起來。

看懂小妹妹的內心劇場,立即拿走容器,木杖尖上立即生成一個小火焰。





小火焰的出現,愛倫終於安下心來︰“哥哥欺負我。”

這刻真是百口莫辯,要解釋都無從入手,只能認真的向小妹妹道歉。

經過這一次,大致了解得到,愛倫的魔法是沒有生成氧的元素。

接下來,就可以看一看火三角中的燃料。

向愛倫借過木杖,仔細檢查。

木杖的有燃燒的痕跡,原來所謂的魔法杖,竟然是作為燃料用處?

根本是摧毀了一直以來對魔法杖的三觀,誰又會想得到魔法杖是燃料。





那答案已經呼之欲出,愛倫的魔法,應該生成了加熱,然後再加入了小量向前移動的力量,所以才會出現眼前這個所謂魔法。

若果以微觀學的粒子理論去說明,加熱只是把粒子運動加速,而向前移動同樣是粒子有指向性的加速。

雖然不全面,但已經大致上了解基本的概念。

...

魔法看似很魔幻,原來也相當合理。

了解完這個魔法,開始感覺到自己有機會使用魔法。

“為什麼她不停的練習同一個術式?有沒有其他術式呢?”偷偷的問著伊莉絲。

聽到問題的伊莉絲,露出不可置信的表情回答︰“其實大部分的人都只會用同一個術式,只有少部的人會兩種以上的術式。”





打算接著問為何,不見很快就意識到,這個問題是多餘,因為對魔法的認知一直以來是從動畫,電影等地方吸收,與在現實情況一定略有不同。

伊莉絲還沒說完︰“即使是有被稱為飛鷹之爪的路易斯,之前還是只會一個術式。”

“之前?”

“沒錯,就是上前和你去了一次旅程後,他自己領悟出新的術式。”

正好此時,遠處看見路易斯巡邏附近。

不過路易斯沒有之前的死纏難打,反而只是遠遠的打了個招呼就離開了。

“他是不是變了。”





“他。”停頓了一下︰“他可能只是無面目見你。”

“無面目?怎麼回事。”

然後就把當日分開後的事情一五一十的全都告訴給LL。

“他的面,連教會的回復術式都搞不好嗎?”

伊莉絲沒有回答,只是靜了下來,然而答案已經在她的表情上。





(校對時加強練習火魔法時的情況,另外加熱水洗澡)
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