自閉症患者的回憶錄 ── 森口奈緒美 平行線 青少年篇 ──: # 【第3部 職訓學校學生時代】【第1章 再出發】上

3. 【職訓學校學生時代】

3.1 【再出發】

然後我就20歲了。情況依舊是平行線的模樣，最終來到了原先所予定的時間限制。不變地是脫離了社會，只有時間不停地無情流逝──。

這樣下去的話，我的夢想就會被壓扁──。

我仍然有很多想做的事情。難道我要未來也是這樣在家裏面完全地停滯不前，就這樣完結自己的人生嗎？如果只是等待時機的話，終究也許只會是錯失良機。





> 情報情報收集妖集啵啵
> 火車頭 被只能在路軌上行走過份認真的性格拖累 [譯註：不要問我這是甚麼歌]

總之望住前面一直走，直至將來見到曙光──。

***

這時，我拜訪幼時的恩師比目魚教授，順便請教他升學的事情。

教授說：





>>> 「奈緒美醬與其是集體教育，其實更加適合個別教育」

但那只不過僅為一個住在紙上的世界、一個專家的意見而已。這些東西你不講，我自己也是最清楚不過的。但是在當時的日本，你說到底在哪裏才有接受個別教育的機構呢？這不才正正是世人口中所講的任性嗎？然後我不就是正要克服這種任性的嗎？若無予知能力的話，誰都不會知道未來發生甚麼事。只要一日還活在這個世界的制度之中，也許就只能夠在有限的選項當中揀選最好的那一個了。

我有一個夢。我想某一日可以作為一個工作人士、一個普通的勤勞之人，可能的話以一手技能來貢獻這個世界。因此我願能滿足世人的要求，不管聖經和滿口道德的人說甚麼東西，我只想不顧一切地直奔夢想。我很想有自己的工作。必定要達成社會參與，再者也是為了建立自己的容身之所。

假如只有一個選項的話，唯有就是一邊順從社會定下來的規格、兼且逐步地改變那個社會規格的這件事。就是說，積極地順應世人的要求，盡可能地注入努力，那邊廂積極地向世人訴說自己的主張，改變這個世界。這不才是公正地而且對等地步近雙方嗎？

然後我就是想從那兩個方面，把那個城堡政陷下來。





那日，我跟那個怪物進行了交易。

就讓我容納你們吧。交換條件就是，你們也必容納我。

我只想得以自常識解脫。跟住就是挑戰常識。

我又再回想起遠古時代的那個夢了。就算無能力設計建築物，設計字體的話我可以做到。幾何形狀的標誌，搶眼的圖案，孰誰也是我自小以來已經很喜愛的東西。視覺文字[譯註-視覺文字]在城市規劃和電腦繪圖等地方也是不可或缺的。，而且日文有着漢字
、平假名、片假名，數字、英文字母……有一大堆文字（日文真的很有個性喔），估計會有很多工作機會。

>>> [譯註-視覺文字]
>>> 給正常人的思考方略：世上有非視覺文字的。例如點字。

對，一於就做平面設計師！





那就是自小以來就一直在想的、可說是後備方案、排第二的夢想。如果不能上大學的話，也有進修學院。那裏的話不用考試也能夠就讀，畢業與否也只視乎實力，不再是妄想。

周圍的人都群起來反對我入讀設計學校的決定。說甚麼太快了、應該再等一等。這我也是很明白，但我不能夠再這樣不知在等甚麼了。

問題在於健康，因為只要是非健全人士的話到處都只不會接受的。至少就讀進修學院的話就被要求了「沒有患病」這件事，都是因為他們以「就業率100%」作為招徠而導致的。該說是幸運嗎？當時我未曾確診自閉症，因此沒有抵觸到入學規定。也在那一欄上面填上了「健康」兩個字。至於頭髮，迄今留起來蓬鬆的長髮也剪到短一短，短得剛好不會人搞亂性別的邊緣。我訣別了過去的自己，今後就是開展新的人生。

***

在這年20歲春天的生日，我搖曳在前往辦手續的火車上。

為了成就自己的夢想，我膽敢說了謊。

那是一個不是謊話的謊話。

3.1.1 【training】[譯註：火車ing/訓練]




然後來到了四月。

我從這時才經歷了人生第一次的煩忙時間火車。以往返學校，要說的話也只不過是徒步可達、抑或踩單車可至的距離，但是隨着學習內容愈來愈變得專門，就不得不出到去城市中心了。首先必須熟習人群混雜這件事。然後我也拿出勇氣，成為了那個人群混雜的其中一員。

要到城市中心，單程最少也要花費一個小時。若果希望坐下的話，我想再要加多半個小時才可以。那個混雜的情況與其說是愈邁近城市中心就逐漸加劇，倒不如是早在上車的車站就已經逼得不行，然後就一直維持那個狀況運載到城市中心的樣子。

煩忙時間在於普通的人而言也是很辛苦的一件事，至於我，就因為身高比起其他人矮了一大截，以至被掩埋在人海之中，不是盡力伸高手臂的話根本連扶手也捉不住。最初嘗試過努力地想要自力地站起來，但不久我就學識了挨落其他人身上借力了。這樣一來就已經可以節省了很大程度的能源消耗。眼鏡動來動去也是平常的，甚至有時候會被其他人的背脊壓扁我的圓鼻，難以確保呼吸所需的空間。這種閉塞感由來的幽禁恐懼，在本來已經不擅長接觸人的之上，再要維持逼夾的狀態，正是3重訓練的意思。對我來說，搭火車也等同於訓練。對自閉症的我而言，這確實無容置疑是帶來了壓力，但正正就有了挑戰的意義，至少當時我是這樣想的。

車站周不時有半隻掉下來的高踭鞋、看起來昂貴的胸針、之類的衣飾物品失物。看來你是不能夠在火車內打扮得漂亮的。

實際上那些失物都只發生在4月一開始的時候。我也在想，上車落車的時候大家衣服的磨擦都在礙手礙腳的，如果有專為舒適上落車而設的Teflon製通勤衣就好了。

3.1.2 【大檢補習社的登場】
在這樣搭火車返學的第一日，從市中心的火車車窗看到了外面有從未曾看過的、白色底、深藍四角、簇新的大廣告牌，上面的文字飛入我眼簾。





>>> ──大檢補習日校──

嗯？到底是甚麼情況？

記憶中到上個月為止好像也未曾有這樣的廣告牌的。然後4月開始了沒有幾天，為了引人注目，大檢的字句被人以特大號字體展示出來。查了一下，就如我想的一樣，聽說那間學校今年才開始設立的。就是說與我的新學期是同一時間發生的。我極度憤怒，為甚麼偏偏是一足之差的時間才有這些資訊流出呢？

然而事情還未完結，過了沒有幾個月，其他補習日校都一齊跟隨大隊，拿出大檢來招生。就連火車車廂裏面吊着的廣告牌和報紙的廣告欄、也變成為都是到處都充滿極粗歌德字體的大檢字樣的模樣。[譯註-極粗歌德字體]

>>> [譯註-極粗歌德字體]
>>> 日本慣以歌德字體來突顯文句。平時使用的是明朝楷書。

看來資訊不是要你自己去尋找的，而是某日突然間從下跌落來的東西。也就是今後不再需要到處查訪了，只要訓響度也能夠接收到資訊的，

礦脈這東西一旦發掘了，似乎就能像藤蔓一樣接二連三地開採下去。而鑽石的價格就一落千丈。這是當真的礦脈的話也許會有誰出來主張擁有權，萬一真的有人高叫一聲這是mine！之類的話，我就笑不出來了。要掘得中這個礦是極之艱難的，但我認為後來抵達的人也有揀飲擇食的自由。但是於我而言已經太遲了。





甚麼大檢，不就如字面所寫的是一陀爛屎嗎？至少世人應該要接納率先發掘的人的聲音。縱使現在已經沒有人再揶揄是大便檢測了，但我背向這個反應遲鈍的世間，堅決要走我自己的道路。

每逢火車經過那裏，我想做的就只有向那個廣告牌吐口水。

3.1.3 【課室】
這個班房，老實說我想它再光一點就好了。上午時份是陰暗的，到了夏日的下午，說不定再加把努力就能夠進到來的斜陽，被對面的大廈遮擋住，幾乎一整天沒有陽光能夠照射到班房裏面。你說你是設計學院，我期待會為學生準備大一點的枱面啦，可是被分配到的課室卻只排列着一般課堂用的學生枱。那個課室被分割成兩半，那邊廂是另一個班別。

我在新的環境坐立不安，不停地瞻前望後，這個時候班主住剛好進來了。那個班主任在最初的自我介紹時這樣說：

>>> 「小弟嘅專業範疇係繪畫，完全唔曉得個啲象形符號同字體設計」

喂這不是跟說好的不一樣嗎？因為入學文件裏面是寫上了我希望學習的專業的。然後那個班主任不知是他有意還是無意，一開始就好像是針對我所寫的內容而說這些東西，而且還是唱反調的。

「一開始就被討厭了」，我如是想。也想會不會其實是學校的好意，專情幫我提拔不拿手的項目呢？但是你問我的話，我對繪畫和那些微妙的色彩變化毫無興趣，基本上眼中只有平面構圖或文字設計之類的東西。如此地無視我的訴求也要把分配我到繪畫專業的先生之下，至少在我角度是十分之遺憾的事。

當時的他還很年輕，是個初出茅盧的繪畫家。這個人也是我行我素，不知是不是對自己的學生懷有不滿的情緒，實際上這個班主任在日後會針對上色的部份給乎學生高分數、而不是針對構圖。可是我凝重於構圖一方，上色是胡塗，因此他只顧着眼在我的胡塗，完全莫視了放了很多心機的構圖和美工文字。結果我的基礎實習課一直都被給了很低的分數。在我看來，如果那個先生將分數當成為唯一的出氣袋的話也不難怪的。

*
攝影**課的先生對住我們新入學的學生，開口第一句就是：「每年都總有一些人不結識朋友的在這裏不知做甚麼！」
的，帶着半點怒火地咆哮。聽起來仿佛是斥責一直都是孤單一人的我一樣。迄今以來都以為進修學院是學習職業技術的地方，然而又發現了不是這一回事，有點失望。

對啊，起間學習朋友相關的進修學院不就好了嗎？人際關係的就在那裏學會，在其他地方學習其他技術不就好了嗎？我如是想。當時，我認真地懊惱識不到新朋友的這件事情。人們說「只要自然地做自己就可以」，但是這樣做的話，我就只有被孤立的下場。

那之後攝影先生開始披露跟課堂完全無關、自以為是的主張。他曰「協調性很重要的」、「一個人在外面食飯是不行的」等等的，迄今自世間聽過不少次的、在今時今日幾乎沒有人再理會的、發霉思想的覆印。

就算如此，再度被施加交朋友的壓力這件事真的令人倍感悲傷。朋友這些東西不交也罷！我是這樣想的。不知看過幾多因為那些事情而導致荒廢本業、把自己弄得不淪不類一無是處的例子。我冀望能夠某日從這種束縛和陷阱中得到自由。我無法站在他的視角來留影世界，如是拒絕那樣觀點的我，沒有理由跟得上攝影的授課。

攝影室隔籬就是印刷室，再對面就是相片排版室。以前開始我對字體的興趣就不是正常程度的，不知為甚麼我想我所關心的事情跟和先生之間的咬合有關連，學校擺住一台相片排版機。我感覺再過不久就是電子排版和電子編輯普及的時代，沒有想過要作為一項技能來學習如何操作，但儘管如此，在這部光學機械從這樣消失、被送入博物館之前，只要一次就可以，務必給我玩一下這部機！

相片排版的先生是學校入面為數不多對我友善的其中一個人。當時候的我，對於字體、紙張、印刷之類的事情有濃厚興趣，所以周不時會去請教他。她不厭其煩地解答我那些煩人的追問，放學的時候又會給我一些紙張的樣本和她不要的海報。那些都是印刷業相關公司造出來銷售于客人的，任誰都是當時頂尖水準印刷技術的結晶，怎樣看都不會厭。

印刷的先生和相片排版的先生兩個人感情不錯，可能是因為這個緣故，他不時也會解答我的疑問。然後我選擇了師從印刷先生。不知是甚麼原理，聞着油墨的氣味、觀察印刷用的各式各樣小道具，令人感到十分之放鬆。