在神遊了美麗島一周,以及省思了我的權利與權力後,上半場,文科的模擬考試總算是被我殺得片題不留!看來拿個能向《林女士》耀武揚威的數字,應該不是什麼太大的問題。令人遺憾的是,我生不逢時!要是在古代,參透下半場的神棍們,妖言惑眾,腦袋早就被掛在城牆上了!



這次的寒假,也許我還能夠說服《林女士》,坐而言不如起而行,讓我和《李朱》一塊兒去見證下【台南府城】的歷史傳說,來趟女孩們的一日旅行。這個突如其來的想法讓我十分的亢奮,我的雌性激素再次地,在體內不斷地奔涌著。



其實是,我好想再來一次,徒步的旅行,儘管雙腳的哀嚎遍野,與雙眼的驚心動魄,還停留在【龍坑防風林】內,而我卻仍然意猶未盡於李林一家的指指點點,說三道四,與冷嘲熱諷的哄堂大笑裡。







我們還差一點就被搶劫了,正當導覽地圖上註明, ‘國家公園生態保護區非一般觀光遊憩據點,區內並無提供人工安全設施,且內有毒蛇及毒蜂等生物出沒!’,儼然牠就是那條鼎鼎大名的通緝犯,無政府狀態讓牠為所欲為!一條小蛇吐了吐舌頭,此路為我所開,向《李朱》要水喝,嚇得我差點認不出我的眼睛,而她卻是把天塌下來當棉被蓋,真是敗給了她!



我等待著,把玩著自己的馬尾髮,它有著淡雅的果香,一場花園派對正在興頭上。我想起了昨夜選的是草莓口味。







我垂下眼簾。我的目光停留在第一個題目上的答案選擇(D)。 ‘學校應建立友善校園環境,避免霸凌事件再度發生,才能落實兒童何項權利的保障?’



我想起了我的【受保護權】似乎受到了損害,【連坐法】是否算是一種精神上的虐待?【牡丹國中】的【學生守則】裡的【連坐法】,是否有秉持著建立友善的校園環境,我深表懷疑!



我仍然糾結於,和稍早才有一面之撇的陌生人玩起【二人三腳】,任何能解開繩結的方法,需要一個有力的藉口。我像是受到了五馬分屍之刑,不斷地被拉扯著,新人,俊美,冷漠,虐待,和權力。雖然虐待的馬力大了點,權力緊追在後,也許是俊美來著。







我躊躇著,掛礙似乎壓倒了亢奮,我不安地用手刷著自己的馬尾髮。



只是,那股莫名的火苗從我們的雙腳被《禿頭鷹》綁在一起的時候,它就開始了。有股得意,期待,甚至是共難的味道,它從心底的一個角落燃燒了起來,我嘗試過吹熄它,但是,【連坐法】發出劈裂啪啦的枯竹聲,星星之火不斷地噴撒了過來,我阻止不了它!



它就好像是,我和舞台上的主角有著密不可分的連繫,為我們創造出無限的可能,而其她人卻只能望穿秋水的自我陶醉。



猛然之間,冷漠的後勁來了,澆了我一桶水,讓我畏縮了起來,暫時地阻擋了燎原之勢。我實在是很想拉姐妹們下水,抱怨幾句,但是我並不想提起火災的事情。







“雲~給妳!” ,《李朱》向我的背說道,她的聲音把我從思緒中拉了回來。


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