《裂縫中的光》: 25 ADHD

25 ADHD

子辰揉著太陽穴，覺得自己這幾天什麼事情都不順利。他一口氣喝完剩下的黑咖啡，使勁地將空罐掉進腳旁的垃圾箱。但是，發洩完畢後，煩躁的心情也舒解不了太多。

這時內線電話響起來：「李sir，盧思思把枱櫈疊高，爬了上去！怎樣也不肯下來！」收到班主任的求救。

「先讓學生離開課室，我立即到。」子辰心急如焚地放下電話，急忙地衝到4B班房。

盧思思把桌子疊成品字型，形成了一個樓梯級，並站在三層高的枱上面，一邊唱歌一邊跳舞。學生枱經常有左右不平衡的狀況，而且，第二層最外邊的枱腳，在底層的枱面邊沿，看上去像快要失去平衡似的。





訓導主任也在這個時候到來，他忿怒地喝罵：「盧思思，你給我下來！」

思思停下來看了看訓導主任，但沒有回應，繼續手舞足蹈，唱歌唱得更盡情。

「現在就給我下來！否則罰留堂並記缺點！」訓導主任實在不理解她的反應，平常學生聽到他的責罵，一定會乖乖聽話。這是他這多年來建立的形象。不明白為何在這學生身上，毫無作用。

「訓導主任，讓我來吧。」子辰看到這危急的情況，先走近思思，以防她跌下來可以接住她。他沒有破口大罵，反而溫柔地問：「你在唱什麼歌？我好像有聽過呢。」

「世界很大！還很大！可以的你可以有更好的！」思思興奮地唱一次：「你也知道這首歌嗎？」





「原來不壞，還很壞，可有⋯⋯」子辰唱了兩句：「忘記了。」

「是『還不壞』啊！」思思唱整句：「原來不壞，還不壞，可有心跳跟你去探討！」

「啊！是呀。」子辰乘勝追擊：「你為什麼要疊高桌子？」

「我要開演唱會！」思思知道子辰不會罵她，還邀請他一起上來跳：「你要做我的演唱會嘉賓！」

「我唱歌很普通呢，做你的音樂會總監可以嗎？」





「沒問題！」

子辰找到機會：「不過，你看，你的同學全都走了，沒有觀眾。」

「噢！」思思停下來，有點失望：「為什麼他們都走了？」

「因為你這個舞台很危險，大家都疏散了。」子辰指了指第二層：「舞台要緊急維修，你先下來。」

「好！我來了！」思思突然一個跳躍，往子辰的方向跳過去。

幸好子辰還算身手敏捷，把她接住，後面的桌子也倒下了，發出巨大的聲響。

「你下來便好，跟我到主任室！」訓導主任上前，跟思思說。

子辰放下思思，這次不退讓：「這是我的case，思思需要處理情緒。」





「你這樣跟她玩，就叫做處理情緒？這只是助長她，她會變本加厲！」訓導主任仍然不放過她。

「我會寫報告給你的。」子辰沒解釋太多，也不會在學生面前討論這些事情，跟班主任交代幾句，便帶思思去輔導室。

跟思思「玩」了一個多小時，讓思思發洩她過剩的精力。子辰在遊戲裡，會教她上課時的規則。而且，如果上課時想亂跑，可以拿出她的壓力球，最重要的是提醒她正確使用方式，不可以用來扔同學。

帶思思回到課室後，子辰在走廊上遇到了訓導主任。

「我不覺得你這樣做，她就會學乖。」

「她就是控制不了，才需要支援。」子辰是看到這兩年思思的進步，可是這個微小的進步，仍未符合訓導主任眼中的守規矩。

「你只是跟她在玩，張浩然也是，另外幾個應該也是這樣吧。」訓導主任皺著眉：「用遊戲去學習，根本不奏效。」





「不同學生有不同的需要，我也不是每個學生都會用遊戲方式去教導。」子辰嘗試提出一些專業的方法：「就算是同一個學生，不同的情況之下，都會有不同的應對。」

「哼，浪費時間。」訓導主任沒有聽子辰的話，在他面前裝著自言自語：「真的不明白當初為什麼要聘請你。」

「學校就是要配合融合教育，所以才有我的存在。」子辰不甘示弱。

「支援老師，同樂日會有很多家長和特別嘉賓到來。請確保你那些寶貝學生不要搗亂，不要破壞學校的形象。」訓導主任冷笑：「給你一個建議，最好那天不要讓他們回來。那麼你就不用支援，只是去接待處或者去小賣部幫手，人力資源可能會分配得更好。」

「訓導主任，你這是什麼意思？」

「沒有什麼意思，我只是為學校的形象著想，好好參考我的話吧。」訓導主任拍了拍子辰的肩膊，然後便離去。

子辰不屑地看著他的背影，真的很討厭訓導主任，暗地裡咒罵他。






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