《六年》: 一年級：四堂

九月三日, 第一堂 - 數學堂。
我拿起一本殘舊的數學書, 而其他同學則拿起自己新的課本。原因是學校有舊書義賣活動, 意思即是上一屆的學生可以把自己的課本, 轉讓給師弟妹們。減低我們的父母在課本上支出, 直至現在學校都繼續沿用這個政策。

但見, 君子陳進到課室。
班長光就叫道: "起立..." 
君子陳就用他溫柔的聲線: "Good Morning Class..."
"Goo...d Mor...ning... Mr. Chan..." 
"Sit Down Please!" 

跟著, 就在黑板上寫自己的名字, 又說了什麼是數學? 這年會學什麼? 獎懲的原則是什麼? 老師的要求是什麼? 對於我這個滿腔熱血的中學牛, 這課簡直是無用。班長光忍不住了, "阿Sir, 唔好講廢話了。快點教我地啦..." 君子陳回應: "好啦, 咁我地由淺入深啦。教下正負數, 好嗎?" 





Chapter 1: Negative and Positive Number.
看似容易, 其實一點都不容易。因為君子陳的聲音真的很小, 即使一隻蚊滋飛過, 都可以聽到。
"我地要講講負數同正數的分別, 同埋佢地之間的特性。首先, 正正得正 ; 負正得負 ; 正負得負 ; 負負得正。所以呢, 呢個世界是好奇妙, 當兩個極端走在一起, 就會成為更極端…" 想不到, 數學都可以提到哲學思想的問題。這個我想君子陳先能夠做到。

"咁講左咁多嘢, 我地做一做例題先啦…" 他跟着介紹中學生要預備的堂課簿, 又說在中學不再只有家課做, 堂課都是一種學習方法。做得好, 就是學多一樣技能; 做得差, 不單影響你的成績, 更加影響你的人格 - 誠信和記律。"希望大家今晚買返本堂課簿啦…唔準用校簿呀…"君子陳一面正經的說。
80分鐘的兩課, 就這樣地完結了。老師都是交低了那些千篇一律的家課。明天對答案。

再一堂, 中史堂。
看見進入班房的老師, 拿着紙巾, 抺着額頭, 應該知道就是我們另一位班主任 - 烈女馬。




跟着, 又是一輪無高低起伏的敬禮。"中史,即是中國歷史…(廢話, 鬼唔知你阿媽係女人呀), 中史就是有分傳說和歷史。(呢個就唔知啦) "跟着, 就用大學教授用的資料和模式來解釋傳說和歷史的真正分別。
也好, 學了多一種概念。不用浪費了納稅人的金錢。

我們今年會讀的歷史大概由三皇五帝時期至魏晉南北朝。大家準備一下, 明日我會問大家甚麼是三皇? 甚麼是五帝? 答中有獎, 答錯都有"獎"。

那時不知道這項策略, 是用了一個偉大的心理學理論。史金納(B.F. Skinner) 是一個行為學派(behaviorism) 的心理學家。提出人其實是一張白紙, 通過一些Conditioning來影響人本身的行為。主要分為兩種 - 一, 是Classical Conditioning; 二, 是Operant Conditioning。

Operant Conditioning即是通過一些的獎懲來影響一個人的行為。透過獎勵, 人就會重覆做相同的行為, 來換來更多更多的獎勵。不單是在同一知情況上, 在其他的情況上, 人都會有相同的行為, 以換來更多更多的獎勵。
這個又是心理學…





接下學期初第一個功課, 我立即把他寫上家課簿上, 提醒自己有甚麼功課要做?
四堂, 一百六十分鐘, 九千六百秒又過去了。還有四堂, 才可以有一個小時的午飯時間。杯具杯具…